Проблемы формирования мотивации учения

Файл : ref-16997.doc (размер : 884,224 байт)

PAGE 1

Министерство образования Российской Федерации

Стерлитамакский государственный педагогический институт

Технолого-экономический факультет

«Проблемы формирования мотивации учения у школьников»

Курсовая работа по педагогике

Выполнил: студент 31 гр. Шатилов С. В.

Проверил: к. п. н., профессор Валеев Г. Х.

Стерлитамак 2003

Содержание

стр.

Введение2

Глава 1. Теоретический обзор

1.1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии5

1.2. Мотивация учебной деятельности8

1.3. Развитие мотивов учения11

Глава 2. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся школы

2.1. Методика и ход проведения исследования15

2.2. Анализ результатов исследования17

Заключение20

Список литературы

Приложение

Введение.

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.

В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей.

Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.

Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для учащегося и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его переживании.

Целью данной работы является выяснение следующих вопросов: какие интересы имеются у подростков, их отношение к обучению, как формируется мотивация познавательной деятельности, как мотивация влияет на успеваемость подростков. Предметом исследования является возникновение интереса к учёбе у учащихся. Объектом исследования будут подростки, учащиеся параллели 8-ых классов.

Задача исследования: изучить познавательные мотивы, определить пути их формирования на уроках.

Благодаря направленности личности школьника вся его познавательная деятельность приобретает избирательный характер, что создает устойчивое внимание к предмету познания. Под влиянием устойчивого внимания к объекту познания совершенствуется и сложившаяся динамическая система психических процессов, обеспечивающая развитие познавательной активности и самостоятельности личности. Учителю, стремящемуся к психологическому изучению и формированию учения школьников, важно опереться на общую стратегию и ход этой работы.

Психологическое изучение мотивации и её формирова​ние - это две стороны одного и того же процесса воспитания мотивационной сферы целостной личности уче​ника. Изучение мотивации - это выявление её реального уровня и возможных перспектив, зоны ее ближайшего раз​вития у каждого ученика и класса в целом. Результаты изучения становятся основой для планирования процесса формирования. Вместе с тем в процессе формирования мотивации вскрываются новые ее резервы, поэтому подлин​ное изучение и диагностика осуществляются в ходе форми​рования. Само по себе формирование является целенаправ​ленным, если учитель сравнивает полученные результаты с тем исходным уровнем, который предшествовал формиро​ванию, и с теми планами, которые были намечены.