Проблема эффективности урока графики

Файл : kursovik.doc (размер : 99,840 байт)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Кафедра технологии и предпринимательства

КУРСОВАЯ РАБОТА

На тему:Проблема эффективности урока графики

Выполнила студентка 4ТП-41

Кухтарева Е. А.

Проверила: Фролова Т. И.

Отметка о зачете:

2001-2002 уч. год

Список используемой литературы:

Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н. «Черчение в средней школе» Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1984.

Ботвинников А. Д., Вышнепольский И. С. «Черчение в средней школе»: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1989.

Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С. «Черчение»: Учеб. для 7-8 кл. сред. общеобразоват. шк. – М.: Просвещение, 1990

Ботвинников А. Д. «Пути совершенствования методики обучения черчению»: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.

Василенко Е. А. «Методика обучения черчению». – М.: Просвещение, 1990

Вышнепольский И. С. «Преподавание черчения». – М.: Высшая школа, 1986

Дембинский С. И., Кузьменко В. И. «Методика преподавания черчения в средней школе». – М.: Просвещение, 1987

Розов С. В. «Руководство к преподаванию черчения». – М.: Машиностроение, 1968

Содержание

I. Введение

II. Теоретическая часть

Проблемы эффективности урока графики

Пути повышения эффективности уроков графики

III. Практическая часть

IV. Заключение

I.Введение

Актуальность исследования.

Научно-технический прогресс требует глубоких качественных изменений в образовании. Он обуславливает переход на новое содержание обучения, прогрессивные формы и методы проведения занятий, вызывает необходимость оснастить учебные заведения современными техническими средствами обучения, наглядными пособиями и оборудованием.

Эти задачи решаются комплексом мероприятий, базирующимся на использовании достижений науки и передового опыта и обеспечивающего высокую эффективность учебной работы при наименьшей затрате сил и средств. [6].

Повышение эффективности обучения – дело нелегкое и требует определенного умения и труда. Однако повысить эффективность уроков вполне под силу каждому учителю [1].

Поэтому перед учителями ставят задачу повышения эффективности уроков, боле широкого применения современных форм учебной работы. Задача эта очень актуальна тем, что практически весь комплекс знаний и умений по предмету «Графика» школьники должны получать в процессе занятий на уроках. [2]

Цель исследования: выявить закономерности и особенности обучения, разработка и внедрение в практику эффективных методов и приемов работы при изучении тем программы по графике.

Объект исследования: графическая подготовка учащихся.

Предмет исследования: процесс обучения.

Гипотеза: если педагог сможет выявить основные недостатки в преподавании графики, то это будет способствовать преодолению проблемы эффективности урока.

Задачи:

Выявить проблемы эффективности уроков графики;

Определить способы повышения эффективности уроков;

Применить данные методы в практике обучения.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы.

II. Теоретическая часть

1. Проблемы эффективности урока графики

Методисты, изучающие данную тему, выявляют разные проблемы.

У Ботвинникова А. Д. это такие проблемы, как:

Однообразие используемых методов на уроке.

Недостаточное применение на уроках элементов программированного обучения.

Нерациональное использование времени на уроке.

Редкое применение элементов проблемного обучения.

Нечастое использование на уроках кинофильмов и диафильмов.

Вышнепольский И. С. выделяет следующие проблемы:

Однообразие применяемости методов.

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся на уроках графики.

Проблема профессионализма педагогов.

Недостаточное обеспечение уроков наглядными пособиями.

Профессор Розов С. В. выделяет следующие проблемы:

Недооценка теории в курсе черчения, однообразие применяемых методов.

Нерациональное использование времени на уроке.

Формализм в подборе упражнений и заданий.