Комплексные задачи по физике

Файл : ref-21010.txt (размер : 29,823 байт)

ТАРТУСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Физико - химический факультет

Институт материаловедения

Центр школьной физики

Ольга Фильченкова

КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ФИЗИКЕ

Дипломная работа

Руководитель: лектор, магистр Энн Пяртель

Тарту - 2003

СОДЕРЖАНИЕ

1.ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................2

1.1.Дидактические цели комплексных заданий..........................................2

1.2.Цели научной работы..............................................................................3

2.ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ...........3

2.1. Основные дидактические цели школьных задач..................................3

2.2. Виды физических задач...........................................................................6

2.3. Содержание комплексных заданий........................................................8

3. ОБУЧЕНИЕ РЕШЕНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ..........................11

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................13

5. РЕЗЮМЕ , RESUMEE , SUMMARY…………………………………14

6. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА................................................17

7. ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................18

1. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Дидактические цели комплексных заданий

В данной работе под комплексным заданием понимается задача, сочетающая в себе несколько дидактических целей. Такими целями могут быть: мотивационная, познавательная, тренировочная, контрольная.

Обычно первые две цели реализуются в лекции, беседе; следующие две цели реализуются опросом или решением задач. Современный подход к образованию предполагает более широкое применение активных методов обучения, включающих в себя не только просвещение, но также научение, исследовательскую и творческую практику учеников в рамках изучаемых научных дисциплин. Ради стабильности, компактности и читаемости учебника физики, в нём помещается минимум печатного дидактического материала, хотя учебник является практически единственным источником знаний и умений для ученика вне стен школы. Ни для кого не секрет, что увлечённость ученика физикой является залогом его в успеваемости по этому предмету. Занимательные задачи, упорядоченные системы знаний и умений по физике - всё это должно быть у него дома, на рабочем столе. По аналогии с играми, задачи должны быть разнообразными и увлекательными. Подобную роль могли бы сыграть комплексные задания. Более трудные из них подошли бы для дискуссионной, групповой формы урока, менее трудные - для домашней работы, пусть даже не строго обязательной.

Комбинация целей порождает трудность в формулировании задачи и контроле её решения, так как в комплексных заданиях предполагается множество разного рода условий и проблем. В таких заданиях присутствуют пояснения, подсказки, алгоритмы решений и сведения, опережающие программу обучения. Таким образом, ученики вводятся в круг будущих проблем операционного и методического характера. Сложные по своей структуре задачи не всегда совершенны, но при обучении любая система предпочтительнее случайного набора задач.

1.2. Цели научной работы

Исследовательское направление работы: выявить возможность комбинирования дидактических целей в одной физической задаче.

Практическое направление работы: подбор и собственная разработка комплексных заданий по школьной физике.

2. ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ

2.1. Основные дидактические цели школьных задач

Обучение, как деятельность, предполагает передачу ученикам знаний и умений. Упражнения в применении знаний помогают закреплению этих знаний в памяти, превращению неоднократно подтверждаемых суждений в убеждения. Тренировка умений расширяет круг их применения и превращает некоторых умений в навык, то есть автоматизированное, подсознательно выполняемое умение. Обучение на примерах является самым доходчивым способом передачи умений, формирования понятий и представлений. Всё это в полной мере относится и к преподаванию физики, науки, основанной на очевидных фактах и доказываемых теориях. Задачи по физике служат средством и обучения, и контроля. Ниже будут рассмотрены отдельные дидактические цели и возможности их реализации посредством решения задач.