Разработка образовательной среды для дистанционного обучения

Файл : diplom.doc (размер : 2,207,744 байт)

1. ВВЕДЕНИЕ

Область применения созданного программного продукта - дистанцион​ное образование по специальности 220400 "Программное обеспечение вычис​лительной техники и автоматизированных систем" для дисциплин, связанных с компьютерной графикой и искусственным интеллектом. Возможно использо​вание для других специальностей и других форм обучения, а также всеми же​лающими более детально изучить отдельные вопросы машинной графики, представления и использования знаний.

Область создания образовательных программ освоена достаточно широ​ко, разработана масса обучающих программ, в частности, проект "Создание единой образовательной системы дистанционного образования (СДО) для тех​нических университетов России. " Однако ранее разработанные СДО обладают целым рядом недостатков:

- жесткая привязанность к предметной области;

жесткая структура программы, исключающая ее модификацию поль​зователем;

жесткий курс обучения исключающий возможность его пополнения иперенастройки.

Основной недостаток этих программ - обучение фактически заменяется на демонстрацию пользователю некой информации из предметной области без контроля обучаемого и привития практических навыков, в лучшем случае это наличие контрольных вопросов по теоретическому курсу.

Ожидаемые результаты работы созданной образовательные среды "Гео​метрические преобразования" для дисциплины "Компьютерная графика" и "Продукционные системы" для дисциплины "Системы искусственного интел​лекта" — повышение эффективности восприятия информации и привитие прак​тических навыков. А также увеличение времени затраченного преподавателем на разработку курса за счет уменьшения затраченного преподавателем времени на представление информации и привитие практических навыков у студентов.

Научно-техническая и практическая ценность ожидаемых результатов работы.

Научно-техническая ценность результатов связана с разработкой методи​ческих рекомендаций и инструкций по созданию образовательных сред для различных специальностей.

Практическая ценность связана с созданием образовательных средств для конкретных дисциплин и использование СДО в учебном процессе.

2. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР, ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

2. 1. Анализ существующих подходов, моделей, методов

Программное обеспечение для компьютеризованного обучения прошло в своем развитии несколько этапов. На первом этапе использования ЭВМ в учеб​ном процессе разрабатывались программы автоматизации отдельных этапов расчетных, проектных, графических и других работ в ходе лабораторных и практических занятий, курсового и дипломного проектирования. В это же вре​мя появились первые программы контроля и оценки знаний обучаемых, про​граммированного обучения в тестовом режиме. Позже акцент сместился к раз​работке программного обеспечения автоматизированных обучающих систем, обеспечивающих не только обучение конкретным знаниям, но и проверку отве​тов обучаемых интеллектуальную их интерпретацию, возможность подсказки и другие функции. На этом этапе была осознана необходимость интерактивных режимов работы, использования средств машинной графики и методов искус​ственного интеллекта, а также наличие инструментальных средств разработки обучающих программ. Следующий этап связан с новым содержанием, вклады​ваемым в понятие компьютеризованного обучения, а именно с дистанционным образованием.

Автоматизация проектирования и разработки программного обеспечения образовательных сред дистанционного образования требует разграничения ме​жду программными средствами, обеспечивающими коммуникационную ин​фраструктуру для образовательных технологий ДО, специализированными ин​формационно-образовательными средами и курсами ДО и инструментальными средствами разработки обучающих программ ДО. Именно последняя группа в форме интегрированной системы принимается как базовое программное обес​печение ДО.

К основным видам компьютерных программ, разработанных для усовер​шенствования учебного процесса относятся следующие:

-электронный учебник;

образовательная среда;

лабораторный практикум;

тренажер;

контролирующая программа;

-база данных.

Цель анализа - определение функциональных характеристик, функцио​нальных и структурных составляющих обучающего ПО с учетом потребностей дистанционного образования.