ВЛАДЕНИЕ НОВЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

Файл : 91700.doc (размер : 381,952 байт)

PAGE PAGE 41

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕТСИТЕТ

МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Допущена к защите

«____» ___________ 2002г

Зав. каф. Кашенова Р.А

ШИШКИНА ЕКАТЕРИНА ВЛАДИМИРОВНА

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

«ВЛАДЕНИЕ НОВЫМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ»

Научный руководитель

Ст.преп.Хлыстун В.Г.

Выполнила:

Студентка гр. МП-99з/о у

Шишкина Е

ПЕТРОПАВЛОВСК 2002 г.

Содержание

Введение…………………………………………………………стр. 4 - 5

Глава I.

§ 1. Специфика преподавания музыки ……………………………..стр. 6-12

§ 2. Требования к учителю музыки:

а) общепедагогические и специальные способности;…………стр.12-15

б) музыкально-педагогическая подготовка; …………………..стр.15-17

в) требования к дирижерско-хоровой подготовке;…………...стр.17-18

г) инструментальная подготовка;………………………………стр.18-19

д.) методическая подготовка…………………………………….стр.20-21

§ 3. Новые музыкальные технологии:

а) преподавания музыки на принципах

развивающего обучения; …………………………………..стр.21-25

б) метод моделирования художественно-

творческого процесса ………………………………………стр.25-27

Глава II.

§ 1. Эксперимент…………………………………………………….стр.28-32

§ 2. Анализ эксперимента…………………………………………...стр.33-36

Заключение…………………………………………………………..стр.37-39

Список используемой литературы….………………………………стр.40-41

«Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них».

В.Г.Белинский

«Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других.»

Б.Асафьев

«Любить музыку как живое искусство, ему самому приносящее радость, он должен относится к музыке с волнением и никогда не забывать, что нельзя вызывать в детях любовь к тому, чего не любишь сам, увлечь их тем, чем сам не увлечен.»

Д.Б.Кабалевский

ВВЕДЕНИЕ

Есть много профессий на земле. Среди них профессия учителя не совсем обычная. Учителя заняты приготовлением нашего будущего, они воспитывают тех, кто завтра сменит наше нынешнее поколение. Они, так сказать, работают с «живым материалом»,порча которого приравнивается почти к катастрофе, так как упущены те года, которые были направлены на обучение.

Профессия учителя требует всесторонних знаний, безграничной душевной щедрости, мудрой любви к детям. Только каждый день с радостью отдавая себя детям, можно приблизить их к науке, приохотить к труду, заложить незыблемые нравственные основы.

Деятельность учителя- это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, противоречивого, растущего человека. Никакими учебниками нельзя заменить содружество педагога с детьми.

Учителя называют инженером человеческих душ, архитектором характера, врачом болезней роста, тренером интеллекта и памяти… Этот список можно продолжить. И все это чистая правда. Только, в отличии от других профессий, учителю не дано сразу насладиться плодами своего труда. От посева до жатвы у него проходит немало лет.

Только высококвалифицированный учитель, владеющий системой знаний, умений и навыков на уровне высоких требований современности сможет приобщить современных школьников к музыкальному искусству.

Говоря о квалификации учителя музыки нужно учитывать следующее: 1)какую подготовку он имеет; 2)отвечает ли эта подготовка современным требованиям; 3)занимается ли самообразованием, т.е. углубляет ли свои профессиональные знания и умения.